În Statele Unite, legea privind educația persoanelor cu dizabilități prevede că copiii cu autism și cu alte tulburări de dezvoltare ar trebui să fie plasați în cel mai puțin restrictiv posibil. La școală, cel mai puțin restrictiv este, desigur, o clasă obișnuită.
Deseori, copiii foarte tineri cu autism se pot descurca într-o clasă obișnuită, deoarece grupurile preșcolare sunt de obicei mici, de obicei sunt disponibile mai mulți adulți, iar profesorii preșcolari se așteaptă ca copiii foarte mici să se dezvolte la diferite viteze și prezintă niveluri foarte diferite de control emoțional.
Un copil de doi ani cu autism care are o "topire" nu este deloc diferit de un tipic de doi ani care are un "temperament tantra". Dacă un preșcolar cu autism devine agresiv, chiar și un adult mic, neinstruit poate duce acel copil într-o altă cameră până când se calmează.
Într-o școală publică însă lucrurile sunt diferite.
Începând de la o vârstă foarte fragedă (adesea până la gradul 1), elevii sunt constrânși să stea pe o perioadă lungă de timp, să asculte și să răspundă la o multitudine de instrucțiuni vorbite, să interacționeze și să colaboreze cu colegii, să negocieze programări complexe, să răspundă pozitiv clopoțeii puternice și holurile aglomerate și – cel mai dificil dintre toate – să învețe, prin imitație cum să fie un copil "tipic" în cadrul unor structuri sociale nestructurate, cum ar fi prânzul și vacanța.
Pe scurt, școala este doar cea mai dificilă setare posibilă pentru o persoană care a compromis abilitățile verbale, nu învață prin imitație și este ușor supărată de tranziții, zgomote puternice și situații nestructurate în care așteptările nu sunt nici definite, nici explicate.
În teorie, pe baza legii IDEA, toți copiii cu dizabilități ar trebui să fie incluși în sălile de clasă tipice. În practică, acest lucru nu este întotdeauna posibil, practic, sau chiar de dorit. O persoană care nu poate învăța să vorbească, să citească sau să scrie este puțin probabil să scoată mult dintr-o sală de clasă în care vorbirea, citirea și scrierea sunt singurele mijloace de comunicare sau exprimare a învățării pentru toți ceilalți studenți.
Dar copilul care poate să citească, să scrie și să vorbească – dar care este și el autism? În cazul în care persoana respectivă se află într-o "clasă specială" sau în "clasă generală"?
Deoarece legea decretează că clasa generală este preferată (și multe familii preferă ideea de includere oricum), copiii cu autism moderat până la înaltă funcționare sunt adesea plasați într-o clasă tipică cu un aide 1: 1 – se presupune că îi ajută pe un copil să "acceseze curriculumul general".
În funcție de statul în care locuiți, asistenții 1: 1 pot sau nu să fie obligați să aibă pregătire de colegiu sau formare specifică pentru autism pentru locul de muncă (deși toate necesită un fel de pregătire de bază). În nici un caz nu este de așteptat ca aidei să predea efectiv elevii pentru care sunt responsabili.
Deci ce face asistenții 1: 1? Răspunsul este diferit pentru fiecare situație, dar aici sunt câteva dintre modalitățile prin care un aide ar putea ajuta un copil cu autism să facă parte dintr-un cadru educațional general:
- Un aide vă poate îndruma copilul să rămână concentrat asupra cadrelor universitare ajutându-l să găsească cartea sau pagina corectă, urmați instrucțiunile, ridicați mâna etc.
- Un aide poate ajuta copilul să-și gestioneze comportamentul prin implementarea unui plan de comportament creat de un specialist în comportament.
- Un ajutor poate ajuta copilul să-și negocieze programul, călătorind cu el la diferite clase și / sau terapeuți.
- Un aide poate sprijini învățarea socială a copilului dvs. prin încurajarea jocului de grup sau a conversației în setări nestructurate cum ar fi locurile de joacă sau sălile de prânz.
- Un aide poate ajuta terapeuții copilului tău prin colectarea datelor despre comportamente pe parcursul zilei școlare.
- Un aide vă poate sprijini furnizând informații cu adevărat bine informate despre experiența zilnică a copilului în școală.
În timp ce ea într-adevăr nu ar trebui să vă spună despre profesori sau colegi de clasă dificilă, în multe cazuri consilierul devine cea mai bună sursă de informare a părinților despre ceea ce se întâmplă cu adevărat în școală.
Ea poate fi, de asemenea, un sistem de sprijin mare pentru copilul dumneavoastră. Fiți conștienți, totuși, că agenții 1: 1 nu sunt în nici un caz creați egali: persoana de sprijin uimitoare din acest an poate fi înlocuită de fluturele sociale de anul viitor, care se consideră a fi ajutoarele profesorului pentru întreaga clasă.
