Dacă sunteți ceva ca mine, vă mândriți cu abilitatea de a face față realității, de a face față provocărilor și de a găsi pozitiv – chiar și în dificile situații. Când vine vorba de autism, probabil că vrei să faci exact același lucru. – Spune-mi-o direct, Doc, vrei să spui. "Copilul meu va invata vreodata sa vorbeasca? Va face prieteni? Va absolvi scoala, va mentine un loc de munca, va construi relatii?" La urma urmei, s-ar putea să simțiți, chiar și un prognostic negativ vă va ajuta să sprijiniți provocările copilului dumneavoastră și să vă planificați viitorul.
În alte condiții, este posibil să primiți cel puțin un răspuns calificat. Poate veți auzi "există o probabilitate de 60% a unui astfel de rezultat" sau "pregătiți-vă pentru probabilitatea ca X să apară". Cu autism, cu toate acestea, nu există o modalitate foarte bună de a prezice rezultatele. Medicul copilului dvs. nu vă poate spune cu bună-credință despre ceea ce copilul dvs. poate sau va putea să facă – în special atunci când copilul dvs. este foarte tânăr. Medicii nu dispun de instrumente fiabile pentru a constata dacă un copil se va îmbunătăți ușor, semnificativ sau foarte mult – și nici un fel de instrumente pentru a determina care dintre diferitele terapii posibile sau setări educaționale vor fi cele mai eficiente pentru un anumit individ.
Ca urmare, conversația ta realistă poate merge așa:
– Va învăța să vorbească? – Poate. O mulțime de copii cu autism învață să vorbească mai târziu decât în mod normal.
– Va absolvi liceul?
– Greu de știut. Unii copii cu autism fac foarte bine la școală, dar alții nu.
– Terapia XYZ va fi de folos copilului meu?
– Ei bine, are o bună reputație și nu poate face rău – de ce să nu încercați!
Când copilul dumneavoastră devine mai în vârstă, unele aspecte ale viitorului său devin mai clare. Un copil care nu a învățat să vorbească după vârsta de șase sau șapte ani este puțin probabil să dezvolte limba obișnuită vorbită.
Un copil care are dificultăți de învățare foarte grave va găsi dificil sau imposibil să țină pasul într-o clasă tipică. Dar chiar și aceste "realități" se pot schimba pe măsură ce copilul învață și crește. Grădinița care a reușit într-o sală de clasă incluzivă poate considera imposibilă gestionarea așteptărilor elementare superioare, în timp ce preșcolarul imposibil de administrat se poate maturiza într-un student capabil.
Poate chiar mai greu de prevăzut este dacă și în ce măsură copilul dumneavoastră va gestiona problemele senzoriale care fac parte din autism. Unii copii mici sunt sensibili la sunet, lumină sau miros – dar din ce în ce mai puțin sensibili în timp. Unii oameni păstrează exact aceleași niveluri de sensibilitate, dar găsesc instrumentele necesare pentru a-și gestiona provocările. Dar unii oameni nu învață niciodată să facă față unor "agresiuni" senzoriale semnificative, ceea ce face imposibil să răspundă în mod obișnuit la clopotele școlare, la coarne, lumini fluorescente sau alte viziuni obișnuite și sunete ale vieții moderne. Aceasta înseamnă că o persoană cu un IQ ridicat și cu probleme senzoriale grave poate considera că este mai dificil să se ocupe de școală și de muncă decât de un individ cu un IQ mai mic și cu o capacitate mai mare de a gestiona provocările senzoriale.
Cu atât de puțină informație utilă pentru a continua, devine extrem de dificilă "a face față realității". De fapt, dacă acceptați anumite limitări la începutul vieții copilului dvs., este posibil să limitați posibilitățile acestora de a depăși aceste limitări.
În același fel, părintele care își asumă copilul mic va hamei, săriți și săriți peste provocările cu autism ar putea fi pentru o surpriză neplăcută.
Linia de fund, părinții care se confruntă cu realitatea autismului sunt blocați în poziția incomodă, dar foarte reală de a trebui să ia viața așa cum vine.
